Last updated: 01.10.2005.

ЕВРОПЕЙСКОТО БЪДЕЩЕ НА БЪЛГАРСКОТО ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Проф. д.ик.н. Васил Манов

В статията се интерпретират въпросите на европейското бъдеще на българското висше образование. Статията е композира в три части, като третата част е развита в два параграфа. В статията е направен опит да се очертаят опорните точки на онова, което академичните среди на България трябва да направят в името на достойното бъдеще на българската образователна система, на нейното адекватно и достойно вписване в единната европейска образователна система. За да бъдат очертани тези опорни точки, най-напред в статията е представена панорамата на висшето образование в света, където са анализирани основните тенденции на изменение и развитие в образователната система. За очертаване на тези опорни точки, на второ място, образователната система на България е разгледана в “огледалото” на Болонската декларация. На базата на панорамата на висшето образование и на анализа на българското висше образование в “огледалото” на Болонската декларация е направен опит да се отговори на въпроса: “Какво е необходимо и предстои да бъде направено в областта на образователната система?”. А отговорът на този въпрос минава през отговора на други два взаимосвързани въпроса: “От какви специалисти с висша квалификация ще се нуждае бъдещето?”;“Как могат да бъдат подготвяни необходимите специалисти на бъдещето?”.

В статията се отстоява тезата, че европейското бъдеще на българското висше образование е в ръцете и умовете на академичната общност на България, че това бъдеще е едно сериозно предизвикателство пред българина да докаже, че може да разработи своя визия за развитие на неговата образователна система, която да води до превръщането й в достоен и конкурентоспособен елемент на единната европейска образователна система. Отстоява се тезата, че в областта на образованието все още липсват сложили се факти на единен пазар за образователни услуги, с които България ще трябва да се съобразява, че едно е, когато България трябва да намери място на формиран (сложил се) пазар, че е друго, когато България трябва да участва във формирането на нов пазар. По тази причина в статията се отстоява тезата, че в една такава ситуация (на формиране на нов пазар) много важни са изпреварващите стъпки и инициативи на България. В статията се отстоява разбирането, че бъдещето най-често е такова, каквото един субект съумее да го види (да си го представи), а после съумее да го претвори в дело. Затова в статията се отстоява тезата, че за предпочитане е България сама да определя своето място и роля в бъдещия пазар на образователни услуги, вместо други да определят тази съдба. В статията се отстоява тезата, че истинско интегриране в дадена област (в случая в образованието) може да има само между разнообразни, със собствена идентичност национални образователни системи, а не между унифицирани и стандартизирани образователни системи. Хармонизирането на образователните системи на страните в Европейския съюз съвсем не означава стандартизиране на тези системи и заличаване на тяхната национална идентичност.

The European Future of Bulgarian Higher Education

Vassil Manov

(Abstract))

This paper is dealing with the issues of the future of Bulgarian higher education. The paper is structured in three parts as the third one is in two paragraphs. The paper attempts to outline basic grounds of what the academic society in Bulgaria should do on behalf of the worthy future of Bulgarian educational system; on behalf of its adequate and worthy integration into the European educational system. To outline these basic points on the first place, the panorama of higher education in the world and the main tendencies in changes and development of the educational system are presented. Secondly, Bulgarian educational system is examined in the "mirror" of Bologne's declaration. On the ground of this panorama of higher education and the analyse of Bulgarian educational system examined in the "mirror" of the Bologne's declaration it was made an attempt to answer the question "What is necessary and what is going to be done in the field of educational system?". To answer this question it is necessary to go through the answers of two other interrelated questions: "What kind of experts with high qualification will need the future?" and "How could be trained the necessary experts of future?"

The paper defends the thesis that the European future of Bulgarian higher education is in hands and minds of Bulgarian academic society and also that this future is a great challenge for Bulgarians because they have to prove to be able to work out their own vision for the development of educational system. This vision has to bring educational system to its transformation into a worthy and competitive element of the European educational system. In the paper it is hold the thesis that in the field of education there are no evidences of the existence of a market for educational services which Bulgaria will have to take into consideration. Therefore, there are two different situations in front of Bulgaria: the first one, Bulgaria has to find its place on the existing market; the second, Bulgaria has to participate into the creation of a new market. That's why in the paper it is defended the thesis that in the second situation (creation of a new market) the most important for Bulgaria will be to go one step ahead with its actions and initiatives (to be able to anticipate the changes). In the paper it is hold the understanding that often the future is such as a person contrives to see it (to imagine it) and then to make it reality. Therefore, the paper holds the thesis that it would be better if Bulgaria on its own determines its own position and role on the market of educational services instead of someone else to determine its destiny. In the paper the following thesis is defended: a real integration in a particular field (in this paper - education) could happen only between diverse educational systems that haven't lost their own national unique characteristics and it is impossible in the case of unified and standard educational systems. The harmonization of European Union members' educational systems doesn't mean at all making them standard and the elimination of their national unique characteristics.

Copyright © 2001 USB 

WebMaster