Last updated: 01.10.2005.

РЕДАКЦИОННА КОЛЕГИЯ

т. 4 кн. 2

 гл.ас. Велико ВЪЛЧЕВ, гл. ас., д-р Димитрина КАМЕНОВА, доц., д-р Йорданка НЕДЕЛЧЕВА, доц., д-р Мара ТОРОСОВА, доц., д-р Пенка ЛАЗАРОВА, доц., д-р Радко Михайлов (научен секретар). Ст.н.с., д-р Тони К. Тонев (гл. редактор)

СЪДЪРЖАНИЕ

 ОБРАЗОВАТЕЛЕН МЕНИДЖМЪНТ

Каменова, Д.

Образователният процес и местното образователно управление – споделеното развитие (281-284)  

Новев, З., Т. Драгоева–Димитрова

Иновационното училище: Измерения на управлението (285-289)  

Пеева, С.

Перманентното образование – ключова идея за развитие на обществото (290-293)  

Касабова, С.

Интегрираните педагогически технологии като средство за осъвременяване на вътрешно училищния живот (294-296)

Колева, M.  

Училищните настоятели – съвременни пиармени на училищeто (297-299)  

Сачев, Е.

Съвременни социокомуникативни аспекти на музейното образование (300-302)  

Герасимова, Ю.

За изкуството в училище – с познание, отговорност и любов (303-305)  

Петрова, К.

Математически основи на семейните отношения като предпоставка за гражданско образование (306-307)  

 ПЕДАГОГИКА

 Костадинова, Р.

Семейството – фактор във възпитателно-образователния процес, носител на субкултура у детето  (308-310)  

Иванова, С.

Работа в детската градина с деца от рискови семейства (311-313)  

Георгиева, С.

Центърът по проблемите на детската реч – форма за повишаване на педагогическото майсторство  (314-316)  

Симеонова, Ю.

Нуждата от навременна и системна логопедична помощ за деца с езико-говорни нарушения от предучилищна възраст  (317-320)  

Вълчев, В.И.

Пътища и средства за стимулиране въображението и развитието на учениците с нарушена реч при обучението по изобразително изкуство (321-324)  

Иванова, Т.

Ограмотяването и езиковото обучение в детската градина – традиции и реалност (325-327)  

Гинкова, Г.

Развитие на логическото мислене при 5-7 годишните деца чрез решаване на математически задачи  (328-330)  

Тасева, А.

Правата на детето – възприемане и усвояване при 6-7-годишните деца (331-332)  

Василева, С.

Как поезията за деца и юноши влияе за формиране на нравствени добродетели у учениците от начална училищна степен  (333-335)  

Иванова, В.

Развитие на техническо мислене и технологично планиране в началния образователен етап (III клас)   (336-338)  

Димова, С.

Мотиви за учене по математика  (339-341)  

 ПСИХОЛОГИЯ

 Йорданова, С.

Полова идентичност у 3-5-годишните деца  (342-345)  

Гугучкова С.

Своеобразие на емоционалното общуване между родители и деца с пси-хо-соматични проблеми  (346-351)  

Иванова, Т.

Конфликтите в детските игри и личностната промяна на 3-7-годишното дете  (352-355)  

Милкова, М.

Междуличностните отношения на децата от предучилищна възраст – смесена група в детската градина. Диагностично изследване  (356-360)  

Атанасова, Й.

Изследване на емоционално-естетическата чувствителност на 5-6 го-дишните деца при общуване с природата  (361-366)  

Златева, М.

Рефлексията като вътрешен механизъм на активността на детето (Теоретичен анализ) (367-369)  

Христова М.

Рефлексивна регулация на когнитивните процеси при децата на 5-6 годишна възраст (370-373)  

Георгиева, Д.

Резултати от едно изследване върху агресията като мотив на поведение (374-378)  

Маринова, С.

Изследване на уменията за самоанализ и самооценка на учениците от седми клас (379-383)  

Николова, Н.

Някои проблеми в консултационната работа на училищния психолог  (384-387)  

Николова, К.

Поведенчески стил за решаване на конфликтни ситуации  (388-392)  

 МЕТОДИКА НА ПРЕПОДАВАНЕТО

Николова, Ж.

Ролята на народните подвижни игри за развитие на физическата дееспособност на 5-6 годишните деца  (393-396)  

Стойчев, А.

За паневритмията– като метод за физическо и психическо здраве (397-398)  

Илиева Ж.С.

Приказката в обучението на деца по английски език  (399-402)  

Иванова, К.

Возможности формирования коммуникативных навыков и умений на уроках русского языка на начальном этапе обучения  (403-405)  

Иванова, К.

Предложения о комбинированном обучении на уроках русского языка и информационных технологиях  (406-407)  

Каменов, К.

За ползата от компютъра в езиково-литературното обучение  (408-415)  

Вълчева, Г.

Съвременни компютърни методи за формообразуване (и работа с форми) и приложението им в образователния процес (416-419)  

Димитрова, С.

"Копнение" и "Страх" в "Нирвана" от П.К. Яворов  (420-421)  

Димитрова, Ж.

Работа с пергел във втори клас по интегриран модул "Измерване на времето с часовник"  (422-423)  

Цветкова, В.

Използване на междупредметните връзки в обучението по математика и природознание в VI клас – начин за подобряване на знанията за математическите понятия  (424-425)  

Христова–Янкова, Ж.

Развитие на познавателен интерес чрез изследователски задачи в обучението по математика 8-11 клас  (426-427)  

Боева, Р.

Възможности за създаване на ценностна нагласа за предпазване от злоупотреба с психотропни вещества в часовете по СИП–биология в 8 клас  (428-431)  

Атанасова, В.

Приложение на нетрадиционните методи в обучението по биология в IX клас (432-435)  

Върбанова, В.

Диагностика и динамика на развитие на музикално-двигателните спо-собности на 5-7-годишните деца в целодневните детски градини  (436-440)  

Стойчева, С.

Обучението по блокфлейта – традиции, възможности и приложение  (441-442)  

 СПОДЕЛЕН ОПИТ 

Бочева, С.

Нашият опит в сдружение "Пешеходко" относно правото на всяко дете на живот  (443-444)  

Диамандиева, К.

Иновации и творческо развитие за периода 1990-2000 г. в ЦДГ № 32 (445-446)  

Гинкова, К.

Социални проекции на общуването учител – родител (447-450)  

Райчева, Й.

Изобразителното изкуство – израз на естетическия усет и отношение у детето  (451-453)  

Георгиева, Р.

Използване на екскурзията като интерактивен метод в обучението по история на деца от ромски произход  (454-457)  

Боева, Р.

Стратегията за ценностно осъзнаване при формиране на навици за здравословно хранене в занятията по СИП-биология в осми клас (458-462)

Струнджева, С.   Още един поглед към детския музикален театър (463-464)  

Copyright © 2001 USB 

WebMaster